Au bal masqué !
Mais que fait notre poupée de classe ?
A la rentrée de février, c’était la fête dans la classe : Ninette nous attendait déguisée en clown, le coin dînette s’était transformé en coin déguisements, et sur « la table thématique », nous avons découvert objets et livres autour du carnaval. Vendredi après-midi 8 mars, nous avons invité la classe d’Ulis pour un bal masqué. Pas si facile de reconnaître les copains sous leur masque ! Rondes et farandoles étaient à l’honneur.
Au nouveau « coin déguisements », les essayages vont bon train !
Sur la table thématique…
Une pochette de vocabulaire, des confettis, des documentaires, du maquillage, des photos du carnaval de Venise, des accessoires de déguisements,…
Association d’images et de mots ensemble
Créativité en vue du bal masqué…
Les Petits ont peint puis effectué des tris de gommettes avant de les disposer en suivant une ligne.
Les Moyens et les Grands se sont inspirés de modèles de graphismes, pour décorer leur « masque à gratter ».
Résultat garanti !
L’heure du bal masqué est arrivée
La classe d’Ulis a répondu positivement à notre invitation et chacun est venu masqué pour danser.
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Sensibilisation au sucre dans l’alimentation
L’infirmière scolaire est venue dans notre classe le vendredi 1e février. Elle nous a fait goûter des fèves de cacao, puis du chocolat. Nous avons bien compris que c’est le sucre ajouté dans la cacao qui rend le chocolat moins amer. Mais le sucre donne envie de manger plus de sucre, ce qui est un problème : si on mange trop sucré, on a envie de reprendre du sucre et ainsi de suite. Nous avons également découvert combien de morceaux de sucre se « cachent » dans une grande bouteille de soda : 40. En sortant les 40 morceaux de la boîte les uns après les autres, nous nous sommes bien rendus compte que c’était beaucoup, beaucoup.
Et lorsque les plus grands ont collé 40 gommettes, ils ont pu constater une nouvelle fois que c’était beaucoup : 10 et encore 10 et encore 10 et encore 10 !
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Nos athlètes s’entraînent !
Janvier, février
En salle de motricité, on lance loin, on lance fort, on lance à la main, au pied, on vise avec précision, on court vite, on slalome, on se déplace de différentes façons, on saute loin, on saute haut, …
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Janvier, mois des rois !
Ce mois-ci, nous avons confectionné des galettes que nous avons savourées, décoré des couronnes, peint des galettes, découvert plusieurs albums dont Roule Galette, et réalisé encore un tas d’autres choses en lien avec ce thème.
Toutes les étapes depuis la découverte de la recette jusqu’à sa réalisation et sa dégustation :
Distribution des parts dans les règles de l’art : un enfant sous la table pour nommer l’élève à qui revient la part.
Graphisme, art visuel, motricité fine autour du thème
Les Moyens et les Grands ont reproduit un modèle pour leur cadre (petits carrés de mousse ou feutres), tandis que les Petits ont collé des confettis.
Des galette toutes rondes, toutes dorées (groupe des Petits)
Numération et langage écrit
Qui remplira sa couronne le premier ? Qui complètera sa galette le plus vite ?
Les Grands doivent composer des mots, mais les modèles sont en cursives et les lettres mobiles, en capitales d’imprimerie, ou en script. Cela oblige à aller consulter l’alphabet mural pour chercher les correspondances entre les lettres. Pas si facile !
Album issu de la littérature traditionnelle : Roule Galette
Notre poupée de classe, Ninette, nous a apporté l’histoire de Roule Galette que nous avons étudiée, mais ce qu’elle ne nous avait pas dit, c’est que dans le kamishibaï, elle avait mélangé des illustrations de l’histoire… Ninette, nous allons t’aider à tout remettre en ordre ! L’occasion ensuite de raconter l’histoire à notre tour : chacun son rôle (le narrateur, le Vieux, la Vieille, la Galette… et ce renard si malin !). Un autre moyen de comprendre l’intrigue, en la jouant.
La maîtresse nous a présenté d’autres histoires sur le thème de la galette.
Dans la galette, il y a… d’ Antonin Louchard Moreno nous a particulièrement inspiré. Nous nous sommes mis à chercher des mots qui rimaient avec « galette ». Il nous en est venu une très longue liste. On ne nous arrêtait plus ! Nous avons alors créé notre propre histoire, en nous inspirant de la trame de celle de Dans la galette, il y a…
Chaque élève du groupe des Moyens et des Grands a réalisé sa propre page
Ainsi s’achève notre histoire !
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Préparation des fêtes de fin d’année
Quelle effervescence pendant ce mois de décembre… En classe, nous nous en sommes donnés à cœur joie pour coller, découper, colorier, peindre, pailleter, modeler, poinçonner, perforer, enrubanner, décorer et puis aussi chanter, mémoriser une comptine sur les habits du Père-Noël, écrire et composer des mots relatif aux fêtes,… Un programme bien chargé, sans compter le spectacle à la salle des fêtes et le goûter partagé avec les autres classes de l’école.
Arts visuels
« Carte de piquage » réalisée par les Grands à l’aide d’un poinçon :
Spectacle
Notre poupée de classe, Ninette est au premier rang. Le spectacle peut commencer !
Partage d’un goûter avec les autres classes de l’école, et visite surprise…
Nous profitons du goûter pour présenter quelques chansons aux autres classes. La maîtresse a sorti sa trompette pour l’occasion ! Dans sa hotte, le Père-Noël a apporté une petite surprise pour chaque élève.
Joyeuses fêtes à tous !
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Le Petit chasseur de bruits
Mais qui est donc ce petit bonhomme haut comme trois pommes qui voudrait bien rendre heureux les gens de son pays ? C’est le Petit chasseur de bruits. Après avoir découvert et travailler sur l’album, nous nous sommes entraînés à tour de rôle, à jouer l’histoire : il fallait un narrateur, des bruiteurs, le Petit chasseur de bruits, les « gens de son pays ». Puis, nous avons joué l’histoire à la classe d’Ulis, qui a bien apprécié. Il faut dire que les comédiens ont donné le meilleur d’eux mêmes.
Notre comédien s’entraîne à exprimer la tristesse, en début d’histoire, puis la joie d’avoir découvert les bruits du vent, de la pluie, du tonnerre,… à la fin.
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Sorties bibliothèque
Un vendredi sur deux, nous allons à la bibliothèque municipale, juste à côté de l’école, où Christiane et Catherine nous accueillent. Munis de nos petits sacs, nous rapportons notre livre, en choisissons un autre et prenons le temps de feuilleter livres et documentaires.
Ninette (notre mascotte) nous a rapporté dans sa valise, nos sacs de bibliothèque.
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Fruits d’hiver
Chaque vendredi, nous dégustons un fruit… Nous prenons le temps de le découvrir par le toucher, l’odorat, la vue, avant de le goûter. Pour entrer dans l’hiver, ce sera kiwis, clémentines, pommes et compote « pommes-coings » que nous avons préparée nous mêmes.
Compote pommes-coings
Eplucher les pommes, avec un épluchoir et à l’aide de l’épluche pomme à manivelle.
Couper les pommes, les faire cuire avec les coings en morceaux.
Mouliner et déguster la compote encore tiède…
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Les cartons sont rangés, le tatamis est installé…
La salle de motricité est recouverte de tapis de judo. Nous pratiquons des petits jeux d’opposition tous les jours entre les vacances de Toussaint et Noël, et accueillons tous les jeudis Emmanuel Goutorbe, professeur de judo, qui conduit la séance. Grâce aux vestes, nous pouvons pratiquer de nouveaux petits jeux pour essayer de déstabiliser le partenaire, par exemple.
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Halloween
Un matin sur la « table thématique » : un drôle de citrouille pas rigolote du tout, des chaudrons, des araignées, un nez crochu… Au secours !
Dans la pochette de vocabulaire, nous trouvons d’autres objets d’ Halloween.
Les plus petits ont réalisé leur plus effrayante citrouille !
Les plus grands essaient de retrouver les mots dans les 3 graphies.
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